教研活动主题

集体研讨交流

模拟上课展示一

模拟上课展示二

模拟上课展示三

模拟上课展示四

10月18日，工作室负责人麻白娟老师带领工作室核心成员杨洁、刘洋歌老师来到白沙小学就结构化问题群模拟上课开展研讨活动。白沙小学校长刘俊岭、教学研究与质量监测中心主任朱瑞芬、副主任王伟玲、白沙小学全体美术教师及白沙片区内30余位中小学美术老师参会。

本次教研主题来源于核心素养导向的课堂教学，需要设置能够帮助理解学科重要概念的基本问题，并把基本问题分解成小问题，构建结构化的问题群，并以此设计一个个学习活动或学习任务。此次教研是前期全区结构化问题群培训的持续，接下来还将进行全区结构化问题群观摩课展示活动。希望通过系列主题培训，帮助美术教师通过问题引领、任务驱动的结构化设计，促进学生深度学习，从而转变美术教师课堂教学中碎问碎答、提问低效、学习浅表化的问题。

 本次教研目标一是通过模拟上课展示，锻炼教学设计与展示能力，掌握其要点。二是通过评议分析，完善结构化问题群，现场改进，提升教学设计能力。三是授课教师梳理总结并分别汇报，加强理解。主要流程为白沙小学四位美术骨干教师进行模拟上课展示、课后介绍自己的结构化问题群，再进行集体研讨交流，分析每节课优点与不足，最后麻老师点评。

高美娇老师教授的六年级上册5《纸魔方》这节课中，麻老师对高美娇老师教学课程有单元意识、用大概念统领教学做出了肯定。并以高美娇老师的课程为例，指出结构化问题群中的基本问题应该具有开放性，基本问题下位的问题可以分别从为什么、是什么、怎么做三个维度思考设计，最终呈现一个金字塔式的问题框架。

在王菲老师六年级上册6《秦陵兵马俑》一课以“兵马俑的历史地位与艺术特色体现在哪些方面？”作为基本问题，展开教学。大家对王老师用整合的视角拟定学习目标，能够关注本节课学习的意义与价值做出了肯定。麻老师指出设置问题要有结构化思维意识，问题可以从学生中来，了解学生的兴趣点、困惑点是什么，再转化成美术学科问题来架构课堂。其中杨洁老师分享了对本节课作品展示环节兵马俑矩阵知识的看法。

在程文静二年级上册《花格子小牛》这节课中，各个老师发表了自己的看法，其中刘洋歌老师认为程老师出示的评价标准要符合学生特点。刘洋歌老师也说出了自己的看法，在教学设计中可以以始为终，先呈现学生作品，并分析带给你的感受。在本节课中麻老师分享经验，总结低段的课程要在玩的过程中去感受，引导学生从生活世界走进学科世界，在学科世界获得知识、方法与思想，再回归到生活世界去解决问题，实现迁移应用，另外，本节课作业设计方面可以进行分层设计。

在李坤老师三年级上册《花手帕》这节课中，杨洁老师分享自己对基本问题设置的看法可以提取教材的内容，要像艺术家一样思考去设置问题。麻老师对本节课基本问题的设置提出了要具有开放性、实用性、趣味性、统整性等要求，并对重难点进行了分析。

最后白沙小学刘峻岭校长做出自身对结构化问题的解读，并介绍了学校的人本课堂，对学校的美术教师队伍提出了新的专业发展要求，并感谢中原名师麻白娟美术工作室成员对本次教研的支持。

教而不研则浅，研而不教则空。在此次的教研活动中老师们既有实践课例，又有理论高度的指导，干货满满，对一线教师结构化问题的设置很有启发意义和引领作用。