郑州市第五十四中学刘成欣老师进行《血流的管道——血管》课例展示

郑州市第九十四中学朱彩云老师进行《随着烩面去旅行——人体的营养》课例展示

为深化生物学科教学改革，全面提升区域教学质量，明晰复习备考方向，2025年5月21日下午，郑东新区生物学科二测质量分析暨教学观摩活动在郑州市第五十四中学举行。郑东新区基础教育教学研究室生物学科教研员崔芳、郑州市第五十四中学副校长周凤敏及全区初中生物学教师齐聚一堂，共探教学新路径，解锁备考新策略。

首先，郑州市第五十四中学刘成欣老师进行《血流的管道——血管》七年级新授课课例展示。本节课以“纳米机器人血管奇航”为情境线，串联“识管道—析功能—绘路径”三大核心任务，将晦涩的血管知识转化为沉浸式探秘之旅。课堂中，“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验让微观世界鲜活可见，“血管航线图”模型建构则助力科学思维具象化。课程最后，通过“纳米机器人健康忠告”引导学生制定“血管守护行动指南”，实现知识向生活实践的迁移，彰显生物学的应用价值。

接着，郑州市第九十四中学朱彩云老师进行八年级复习课《随着烩面去旅行——人体的营养》课例展示。本节课以河南特色美食烩面为创意支点，搭建“营养分析—消化之旅—健康设计”的学习闭环。学生化身专业“营养师”拆解食材营养密码，通过烩面的消化历程，让淀粉、蛋白质、脂肪的分解过程跃然眼前。课程尾声的“烩面再设计”环节，学生结合“均衡膳食金字塔”优化配方，将“态度责任”核心素养融入实践创新。

接下来，郑东新区生物学科教研员崔芳老师对两节课进行点评。她谈到，两节课通过实验数据挖掘、模型具象建构、角色扮演体验，有效培育学生逻辑推理能力；通过血管结构与功能、小肠吸收特性等推理过程，强化“结构与功能相适应”的生命观念；从血管健康倡议到烩面配方改良，全方位展现生物学的社会价值，为素养导向教学提供可复制的范本。同时，崔老师也提出针对性优化建议，助力青年教师精进教学设计。

在二测质量分析环节，崔芳老师围绕八年级测试数据，从整体学情、答题表现、问题溯源到备考策略展开系统分析。她指出学生存在审题偏差、核心概念模糊、图表信息处理薄弱、专业术语运用欠缺等问题。针对这些痛点，崔老师提出“紧扣课标回归教材、转换命题视角备考、强化规范答题训练、科学规划复习节奏”等实操性建议，为后续教学锚定清晰路径。

以课堂为舟渡素养彼岸，以数据为镜明教学得失。此次教研活动以质量分析与课例研讨为双翼，为郑东新区生物学科课堂教学实践及科学备考指明了方向。在今后教学中，全区生物学科教师将深研课标、精准施教，全力推动学生核心素养与学业水平协同进阶，践行“以生命教育滋养成长，以学科智慧启迪未来”的育人使命。