永盛小学赛晶老师的课例展示

为深入推进小学数学教材深度解读与教学实践的有机融合，优化教学策略，提升课堂教学实效，2025年11月27日下午，郑东新区小学数学基于“教材深度理解”的课例观摩研讨活动在永盛小学顺利开展。郑东新区二、四、六年级数学教师齐聚一堂，以优质课例展示、专业点评为载体，共同探索教材深度理解的有效教学路径，聚力赋能高效数学课堂。

活动伊始，三节精心打磨的优质课例为研讨奠定坚实基础。首先是龙翼小学余新宇老师带来的《笔算乘法》课例，余老师通过“具象操作感知计数累加、竖式抽象书写梳理计算步骤、语言表达提炼算理逻辑”的递进设计，引导学生吃透笔算乘法的核心本质，课堂环节紧凑、重点突出，充分体现“学以致用”的教材理念。永盛小学赛晶老执教的《线段、射线、直线》课例，通过“画一画、拉一拉、照一照”的实操任务，引导学生自主发现三种线的核心特征，助力学生归纳三者异同，攻克“无限延伸”这一抽象难点。众意路小学任路路老师以“同课异构”解读《线段、射线、直线》，契合教材“重本质、强关联”逻辑。她以“运动与想象”为主线，引导学生个性化表征射线—交流对比优化模型—线段两端延伸创造直线的过程，攻克“无限延伸”抽象难点。

课例展示结束后，郑东新区基础教育教学研究室小学数学教研员陈莉老师紧扣“教材深度理解”核心，从数学核心概念、学生认知逻辑、教学逻辑三个维度，对三节课展开专业点评与引领。陈莉老师指出，三位教师均扎根教材联通知识脉络。余新宇老师的《笔算乘法》未孤立讲竖式步骤，紧扣教材逻辑，关联表内乘法计数累加本质与多位数乘法思路，凸显知识一致性；赛晶、任路路老师虽教学设计不同，但均围绕核心概念展开，避免教学碎片化，体现教材深度理解的关键落地方式。陈莉老师强调，三节课契合学生认知规律，余老师以具象操作—竖式书写—算理表达多元表征解算理；赛老师通过拉一拉、照一照等助学生理解抽象的几何概念；任老师通过借“想象比划、动手画图”调动多感官，均契合教材“让学生经历知识形成过程”的意图。陈莉老师的点评既指出课例优化方向，又提供教材解读的实践指导，帮助在场教师明晰“教材深度理解”的核心路径。

此次活动为区小学数学教师搭建了交流成长平台，有效促进“教材深度理解”经验的共享推广，助力教师提升教材解读与课堂教学能力。