郑州市第五十四中学冀瑞珍老师执教《弘扬探月精神，争做新时代少年）

蒋树立老师和与会老师课后进行评课

为扎实推进大中小思政教育一体化建设，破解学段衔接“断层”“重复”壁垒，将“循序渐进、螺旋上升”的育人理念深度融入课堂教学，2025年12月3日上午，郑东新区基础教育教学研究室精心组织大中小思政一体化教学观摩暨教研活动。本次活动以《弘扬探月精神 争做新时代少年》为主题，郑东新区初中道德与法治教研员蒋树立、郑州市第五十四中学全体道法教师齐聚一堂，共同探索科技精神类思政课的教学创新路径与跨学段衔接策略，为区域思政教育一体化提质增效再添新实践。

课堂教学展示环节，郑州市第五十四中学冀瑞珍老师以“知月—问月—逐月”为递进式教学主线，打造了一堂沉浸式、探究式的优质思政课。课堂伊始，唯美短片《玉盘》迅速唤醒学生的文化记忆，冀老师巧妙串联“嫦娥奔月”的古典神话与探月工程“绕、落、回”的现实成就，通过古今对比自然引出“追逐梦想”的精神内核，让学生在文化传承与时代发展的碰撞中初步感知探月精神的魅力。在“解码探月精神内核”核心环节，学生以小组为单位，化身“探月研究者”，依次分享嫦娥一号至六号的研发历程与突破性成就，借助文字资料、纪实视频、权威访谈等多元素材，层层剖析“勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神内涵。其中，针对嫦娥四号国际合作项目的疑问探究，让学生在思辨中深刻体会大国担当与开放胸怀，实现了精神认知的具象化提升。在“论证探月工程价值”环节，冀老师抛出“探月精神是否离生活遥远”的争议性话题，引导学生从个人成长、国家发展、人类进步等多维度展开小组讨论，有效破解了青少年对科技精神的认知困惑。课堂尾声，结合河南省科技馆研学活动规划，学生对照探月精神反思自身不足，制定个性化改进行动方案，成功实现了“从榜样精神到自我行动”的知行转化。整堂课紧扣“科学精神”核心主题，既精准契合八年级学生好奇心强、关注国家发展的认知特点，又通过梯度化设计、生活化链接，为初高中思政课的衔接提供了鲜活可复制的教学范例。

课后研讨环节，与会人员围绕课堂教学实效、学段衔接优化等核心问题展开深度交流。郑东新区初中道德与法治教研员蒋树立对本节课给予高度评价，认为课程设计精准把握学段特征，通过“小组探究+情境体验+实践链接”的创新模式，将抽象的探月精神转化为学生可感知、可践行的成长力量，充分体现了思政课“价值引领、素养培育”的核心目标。同时，蒋树立强调，探月精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分，在学段衔接上具有天然优势，思政课教学应注重“纵向贯通”，依据学生认知规律设计梯度化教学内容，避免不同学段出现内容重复或育人断层；同时要强化“横向融通”，积极整合语文、历史、科学等多学科资源，联动校园科技社团、校外研学基地等实践平台，让科技精神类课程在不同学段都能发挥最大化育人实效。此外，蒋树立还针对教学导入环节的情境深化、实践提升环节的成果落地等细节，与参会老师展开细致讨论，并为课程下一步优化提升指明了具体方向。郑聪聪等参会教师也结合教学实践，从教学案例的丰富性、校本科技活动资源的整合利用、教学过渡语言的自然衔接等方面提出具体中肯的建议，形成了兼具理论深度与实践价值的教研成果。

此次教学观摩暨教研活动，以一节优质展示课为纽带，搭建了各学段思政教师交流互鉴、协同共进的平台。与会教师纷纷表示，将把本次研讨成果充分融入日常教学实践，进一步优化教学设计，注重教学方法的学段适配性与内容的梯度化衔接，让探月精神等宝贵精神财富在青少年心中生根发芽、开花结果。下一步，郑东新区将持续深化大中小思政教育一体化建设，聚焦科技精神、家国情怀等核心育人主题，不断探索跨学段教学创新路径，持续提升思政课的吸引力、感染力和实效性，助力青少年扣好人生第一粒扣子，为培养兼具家国情怀与创新能力的时代新人筑牢思想根基。